不要和認知低的人較勁

文章來源： 更新時間：2023/06/28

01

• 不和有偏見的人辯是非。

作家邦妮·加莫斯，講過這樣一個故事。

在研究所實習的伊麗莎白，被同事竊取了科研成果。

她找領(lǐng)導討要說法，把自己的報告一頁頁翻給領(lǐng)導看。

可領(lǐng)導卻說了句：你連碩士學位都沒有，不可能做出這種研究。

伊麗莎白反問：做研究，必須高學歷嗎？

領(lǐng)導聳聳肩，不屑一顧地說：我從來不相信一個本科生能做出什么成果。

伊麗莎白立刻和領(lǐng)導吵了起來，隨后氣呼呼地摔門走了。

同事勸她，領(lǐng)導在學歷上有很深的偏見，你應該向仲裁部門求助。

但伊麗莎白不聽，還反復去找這位領(lǐng)導爭論。

結(jié)果，領(lǐng)導非但沒有認錯，反而找理由辭退了她。

列寧曾說：偏見比無知距離真相更遠。

和他們爭論，注定是一場無用功。

意思是，一個人認知，是由過去的見識、經(jīng)歷、思維、期望、評價等等形成的觀念，每次遇到相同或相似的場景時，我們習慣用以往的經(jīng)驗作出判斷。

一個人的思維慣性一旦產(chǎn)生，就很難接納別人的意見。

很多人總覺得理不辯不明。

可走著走著就發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己的偏見。

他人的偏見，認知迷宮里的無頭路，誰也不能走進別人的頭腦，帶他走出這條迷宮。

不與有偏見的人辯是非，是對世界的接納，也是對自己的放過。

02

• 不和思維固化的人談變通。

有個叫約翰·拉賽特的人，是迪士尼的動畫設計師。

他除了畫畫，還酷愛計算機。

當時，智能繪圖技術(shù)開始興起，效率遠高于手工。

一天，他向上司發(fā)郵件，建議用計算機嘗試做一下電腦動畫。

結(jié)果，他沒有等來上司的回信，卻被人力部門通知，自己被開除了。

而公司給出的理由是，上司覺得他太瘋狂，竟敢用電腦畫畫。

畢竟在當時，整個行業(yè)都主要靠手工作畫。

人們普遍認為，畫畫是藝術(shù)，沒有靈魂的機器怎么可以代替人。

約翰本想找公司理論，但一想到上司頑固不化的樣子，就沒再糾纏。

不久后，約翰去了另一家公司，用電腦制作了一部爆火的動畫片。

這部動畫，就是皮克斯公司的《玩具總動員》。

心理學上，有個“思維定勢”的概念。

意思是，人很容易變得思維僵化，一成不變。

因為這樣既節(jié)省大腦思考的能量，又不用承擔變化帶來的風險。

當我們試圖改變一個人，就是強行把他拉出舒適區(qū)。

他一定會與你對抗到底，來維護他的安全感。

碰上這樣的人，最好的做法不是正面交鋒，而是敬而遠之，去做好我們自己。

與他們交往的最好方式是：

你保留你的看法就好，我不會改變你，你也不要影響我。

03

• 不和頭腦淺薄的人講道理。

小說《傲慢與偏見》中，有這樣一段精彩橋段。

貝內(nèi)特太太得知有個闊少爺，搬到了自己家附近，就催著丈夫貝內(nèi)特先生帶著女兒們上門拜訪。

她的想法很簡單：

有錢的單身漢總要娶太太，而自己的五個女兒，又漂亮又有才華，總有一個會被看上。

但貝內(nèi)特先生卻不這么認為，在他看來，有錢人的婚姻更復雜。

除了樣貌才華，雙方必定更看重家境和教養(yǎng)。

他不同意帶著女兒們盲目上門，并試圖說服妻子，把這事先放放。

但貝內(nèi)特太太不依不饒，一會說丈夫毀了女兒們的幸福，一會又抱怨自己命苦，吵得貝內(nèi)特先生心煩意亂。

最后，他不得不抓緊逃走，一個人躲進書房找清靜。

貝內(nèi)特太太自己帶著女兒們參加貴族舞會。

大家表面上對她們彬彬有禮，可背地里卻是各種議論和嘲諷。

有人說她們的衣服過時，還有人說她們靠祖產(chǎn)過活，遲早坐吃山空。

結(jié)果，貝內(nèi)特太太只能灰溜溜地帶著女兒們回家。

很認同一句話：認知，是人與人之間難以逾越的鴻溝。

看待一件事，有人浮在表面，有人深究其理；

有人一秒鐘看透事情本質(zhì)，有人一輩子都糊里糊涂。

另外有這樣一段視頻，說的是一個支邊教師，講述貧困家庭?女孩兒上學的事。

這位老師是一家慈善機構(gòu)的員工。她講到，在大多數(shù)被資助的女孩子，在家里只是充當一個勞動力在使用。煮飯，洗衣服，放牛是她們要做的，上學根本是不可能的事。

當資助者勸說家長讓孩子讀書時，要有一定的條件做前提。首先要免費上學，這是眾所周知的事，其次還要有一定的補助款，作為讓孩子上學而耽誤在家干活的補償。滿足了這樣條件，家長才同意讓孩子上學。

這位老師就是發(fā)放補助款的人。在發(fā)放了一段時間的補償款后，由于所在機構(gòu)資金流發(fā)生了變化，自己的支付能力也有限，只能暫停對女孩兒上學的補償款。

沒想到，那些被資助的家長，知道了暫停補助款的消息后，竟然找到學校，對發(fā)放補貼款的老師大打出手，發(fā)生了嚴重的肢體傷害，說是老師貪污了錢財，把老師打的脊椎骨折，落下不能負重的后遺癥。

盡管如此，這位被打的老師沒有倒下，骨傷剛剛有些恢復，就站在了三尺講臺上。

問她這樣做的理由，她的話說得頗有哲理。

她說：之所以這些家長做出這樣不理智的行為，是因為他們的認知水平低的緣故，他們不是責怪你，是這些人沒有接受過良好的教育。不要對認知水平低的人生氣，當你的認知水平提高了，你就會理解這些人的舉動，你才能清醒地看待這個世界。

有的人，你跟他是講不清道理的。

認知層次越低的人，越是喜歡跟別人較勁，而且越覺得只有自己才是對的，別人都是錯的。

因為在他們有限的認知里，一切都是固定的，他們覺得自己很懂，所以不管你說什么，他們都能用一句“我是過來人，吃過的鹽比你吃過的米還多，比你有經(jīng)驗”來把你給懟回去。

如果你不認同他的說法，或者不按他說的去做 ，他們就會覺得你“不識好人心”。

因此，不要和認知層次低的人爭辯，你越是爭辯，他們越是胡攪蠻纏。更不要試圖和他們一較高下，因為他們和你不在同一個檔次，根本沒有可比性。

人的這一生，做好自己才是最重要的。

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